募集の背景

マイプロジェクトとは、「主体性」をもって、つくりたい未来に向けて「アクション」を行っていく、学びのプロセスです。そのプロセスを通して自分自身の興味関心の発見や、他者との協働、社会の価値発見・創造に向かう姿勢が育まれます。

その原点は、被災地・岩手県大槌町の高校生たちです。「支援を受けるばかりではなく、自分たちも何かしたい」と、自らプロジェクトに取り組んだ高校生たちは、その経験を通じて驚くほどに成長していきました（詳細はこちら）。その姿から、生きた学びの経験が日本中の高校生に必要であると考えて、2013年から今日に至るまで全国高校生マイプロジェクト事業を拡大してきました。

現在進行系で進む戦後最大の教育改革の中でも探究学習は重視されており、学校や行政の関心は年々高まっています。2022年には、過去最大となる71,029人の高校生がマイプロジェクトを実践。今後、事業をさらに拡大し、2026年までに10万人の高校生がマイプロジェクトを実践できる環境づくりを目指しています。もちろん規模の拡大だけではなく、探究的な学びに構造的にアクセスしにくい地方の高校生にも、等しく機会を届けることも重要です。

今回は、その基盤となる全国600校以上の「学校パートナー」と20以上の「地域パートナー」への伴走を担う新メンバーを募集します。これからの時代を生きるうえで、社会をつくる一員として、高校生にとってどんな学びや育みが必要なのか。そのために、どんな機会や環境が必要なのか。日本の教育の「当たり前」をアップデートする取り組みに、ともに挑戦する仲間を求めています！

仕事内容

主に、全国高校生マイプロジェクト事業の「学校パートナー」と「地域パートナー」に対する伴走を担当します。具体的には、下記のような業務を想定しています。

〈学校パートナー伴走〉

― 教員向けオンラインイベントの企画・運営
マイプロジェクトや探究に関する代表性のある課題、ロールモデルとなる事例などを起点に、月1～2回程度、勉強会・座談会を企画し、ゲストのアサイン、学校パートナーへの告知・集客、当日の運営、その他各種調整など一気通貫で担当します。1回あたり平均50～80名からの申し込みがあります。

― 学校パートナーの新規募集
高校タイプごとの伴走モデル開発・拡大方針に基づいた効果的な新規募集戦略の立案、フライヤー等のクリエイティブ作成のディレクション、各校への発送業務など事務作業、SNS広告運用など一連の新規募集業務を担当します。

― その他
経験・スキル・業務習熟に応じて、教員コミュニティマネジメント、各種教材開発（一例：実践型探究学習の一歩目「ちょこプロ」）、好事例の取材・記事作成・発信などを担当する可能性もあります。

〈地域パートナー伴走〉

― 地域パートナーが行う営業活動の支援
全国各地でマイプロジェクトの営業活動を行う地域パートナーに対して、営業ツールの作成・提供、地域パートナーが実施する勉強会の開催サポート、キーパーソンとなる教員の紹介、カタリバに相談のあった案件の紹介、企画・提案・納品の協働推進など様々な支援を行います。

― 地域パートナーが開催する地域サミットの支援
全国各地で「地域サミット」を開催する地域パートナーに対して、ツールの作成・提供、相談担当として定期的なミーティングの実施、リハーサルや当日運営の立ち会いもしくは協働推進などを担当します。

― その他
経験・スキル・業務習熟に応じて、全国高校生マイプロジェクトアワードの設計・推進、新たな地域パートナー候補の開拓とアライアンス締結、地域パートナーコミュニティマネジメントなどを担当する可能性もあります。

はたらき方

出社／在宅の割合など詳細は、後述の〈勤務地〉をご確認ください。全国にメンバーがいるため月1回全員が集まる機会をつくるなど、メンバー間のコミュニケーションの活性化を図っています。カタリバの各拠点や担当学校パートナー、担当地域パートナーへの定期的な出張が発生します。

参考リンク

事業紹介
― 全国高校生マイプロジェクト 活動紹介
― 全国高校生マイプロジェクトアワード 特設サイト
― 全国高校生マイプロジェクト「応援」ページ
― 全国高校生マイプロジェクト「みんなのマイプロ」ページ

職員インタビュー
― 横山和毅（学校パートナー伴走）
― 鈴木胡美（地域パートナー伴走）
― 岩城佳那（広報・ファンドレイジング）
― 加瀬仁美（広報・バックオフィス・地域パートナー伴走）

その他、インタビュー
― マイプロ高校生のいま
― 地域パートナーインタビュー（vol.210～248）