活动背景

高退学率和非正规就业率

现日本全国需要日语指导的高中生高达4000人以上，这10年来人数攀升至大约2.7倍（※），并且这数字也持续地上升。
此外，需要日语教育的高中生和其他高中生相比，高中退学率高为8.3%，非正式就业率为35.7%。由此数据可知，需要日语教育的高中生在日本社会生活所处的环境十分得严峻。
我们认为造成这样的情形的其中原因来自于，对外国root高中生的支援，与小学生和初中生（被归为义务教育课程），劳动年龄层的支援相比，更薄弱。

※根据 日本文部科学省「所需要日语指导之学生的接收等状况调查（平成30年度）」

语言不通，仅是冰山一角

一般来说，外国roots学生生活在日本社会所遇上最大的瓶颈被认为是语言不通的问题，然而我们通过本支援事业发现沟通问题只是问题的冰山一角，而其他问题，比如于社会联系，以及发展技能的机会的缺乏，也同样是外国roots学生所遇到的瓶颈。

活动内容

让多元文化转为“多元文化共生课程”

根据统计，就读于东京都内高中的高中生现仍有770*名学生所需日语支援。 然而这些学生大多数就读于东京都内的公立（以下称为都立）拥有夜间部的高中。因此本事业和都立高中的夜校课程共同开“多元文化共生课程”。 在本课程当中，我们会聘请律师和学生说明关于在留资格的相关知识，让学生能够保障安全。此外，藉由 “My Projecet(我的计划)”，让每个学生探索自己身边的问题和兴趣，创造一个不分国籍，可以互相学习的环境。

※根据 日本文部科学省「所需要日语指导之学生的接收等状况调查（平成30年度）」

我们事业前年度于东京都一桥定时制高中合作，以“新冠疫情时代的社会”为主题，举办了“My project (我的计划)”。

不仅学校老师还有我们的职员，其他还有律师、记者、大学教授、毕业生等拥有不同背景的大人来参与此课堂活动并且协助各个学生的课程活动，引导且整合各个学生们对“新冠疫情时代社会课题”的想法。让他们可以做完整的报告。

※点击连结，能够看到学生们”My project”

放学后在线陪伴学习 “Route online”

Route Online是以参加多元文化课程的学生的外国root学生为主要的对象，提供给学生们提供于课外时间在线学习的机会以及场所。例如，关于生活及居住于日本方面的咨询，实现各个学生所理想的毕业后出路为目的的学习方面的支援等，或者想要延升”My project”的探索学习的支援，我们现以根据每个学生所需进行支援。

多方面的支援 培养出安心、信心、希望和憧憬。

为了解决环绕着外国roots高中生的课题，Katariba聘请自2009年以来一直为外国roots高中生提供支援的一般社团kuriya的代表海老原女士为合作伙伴，与katariba共同分享支援外国roots高中生经验以及知识，通过支援所得到的诀窍等促进事业的发展。也在同时作为这些活动之一，我们将根据kuriya至今所做的支援活动里点出的“多元文化共综合支援模式”（4C模式）为基础，来执行支援的行动。
如同上述，在以4C模式为基础的支援执行当中，我们重视的是能够提供一个让孩子们感到安全和舒适的环境。 此外，我们不仅提供提升语言能力等技能的学习支援，还有提供与role model(背景类似的学长以及学姐)相遇的机会和一对一的关于升学，就职等关于高中毕业后的规划方面的咨询，能够对于学生的毕业后的选择提供帮助。 并且，我们还与律师合作，于办理在留资格相关手续等需具有专业性的领域提供支援，为了让生活于日本社会的外国roots学生，提供生活和福利方面的照顾。

上面所介绍的“多元文化课程”和“Route Online在线陪伴学习课程”也是基于这种4C模式所设计的。

合作

与学校协力

作为第一步，我们与东京的三所都立高中（皆是拥有夜间部的高中）合作，在各校展开了 “多元文化课程 “，或者放学后支援。

关于“多元文化课程”的部分，是我们Katariba和各个学校的老师协力所共同设计课程，加上透过放学后支援里所得知的关于各个学生的情况，会和老师共享，藉此能够与老师协力建立校内及校外之支援体制。

与专家协力

如同上述，我们与各个领域的专家协力，像是聘请律师提供有关在留资格等方面的支援。另外，也有福利和心理学方面的专家与我们合作，一同帮助学生解决日常生活中的问题。